abcdespañol. Experiencia de la Profesora Beatriz Coca

La Profesora Beatriz Coca expone sus experiencias pedagógicas utilizando el abcdespañol.

Hace además referencia de los conceptos teóricos, que, según su concepto, están representados en el método.

Proyecto Nacional de Alfabetización del CONALFA en Guatemala

Para 1993 y después de haber realizado programas piloto sobre el funcionamiento de los materiales en varias comunidades,  el Comité Nacional de Alfabetización -Conalfa-  de Guatemala, decidió realizar su propia edición del abcdespañol , adaptándolo a las características del país. 

Carátula del abcdespañol para Guatemala
1993.

Para este fin, debimos realizar algunos cambios, no en la esencia del método, sino en la utilización del vocabulario propio de ellos. Incorporamos la “tortilla”, que es de su diario vivir, el “güipil ” que es una prenda de vestir, y el maíz tenía que entrar, claro, porque para los mayas es fundamental. 

Ese mismo año el Conalfa recibió mención de honor en el Premio de Alfabetización de la Asociación Internacional de Lectura, promovido por la Unesco.

La matemática en forma de juego, 

es parte integral del proceso.

El proceso de alfabetización incluyó la capacitación de más de mil maestros y promotores de aprendizaje de las ocho regiones educativas del país.

Cada juego tiene sus cartillas complementarias.

abcdespañol - el juego de la lectoescritura-.

                 

Primera edición del abcdespañol, Hamburgo, Alemania, 1982.

El juego está compuesto por un sistema de fichas que funcionan como un rompecabezas, y por un conjunto de plantillas como las del juego de lotería.  El mecanismo del juego está diseñado con base en principios generales de la lingüística y la epistemología. La idea principal consiste en que el jugador desarrolle la capacidad de percibir las representaciones icónicas de la realidad y asimile los sistemas de simbolización convencional hasta llegar a una comprensión del signo lingüístico que le permita manejar la lecto-escritura en los niveles de complejidad posible en esta instancia de aprendizaje.

Una vez que la persona establece la relación entre palabra y objeto, empieza a jugar con las letras y las sílabas, a descifrarlas y a formar palabras y oraciones.

El juego  varía cada paso, haciéndose cada vez más complejo. Resulta imposible cometer un error sin darse cuenta ya que todas las fichas son de forma diferente y están hechas de tal manera que solo una cabe en el espacio correspondiente al cuadro de la planilla. Cuando la planilla es más avanzada, las palabras y los dibujos que aparecen son completamente distintos, lo cual ayuda a despertar nuevamente la curiosidad.

Cuando alfabeticen no piensen que van a enseñar, simplemente dejen aprender. No interfieran en absoluto, dejen que la mente de sus alumnos juegue. Cuando les estalle algún problema seguro levantarán la mano y pedirán ayuda, pero de resto confíen en que ellos mismos encontrarán la manera de resolver el asunto.

Los objetivos del abcdespañol  van más allá del simple aprendizaje de la lecto-escritura. Su diseño y metodología promueven una acción sostenible dentro de cuatro pilares básicos de la educación: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser. A través del trabajo en grupo los iletrados aprenden a conversar con otros, a compartir sus ideas y a comprometerse en la resolución de problemas comunes, desarrollando lo que yo llamo una alfabetización emocional,  que abarca todos los sentimientos que uno va sintiendo al aprender a leer y a escribir.

Este modelo enfatiza una mirada diferente del trabajo del maestro, cuyo papel -más que transferir un cuerpo de conocimiento- es el de animar a los grupos a compartir la información que tengan sobre determinado tema. De este modo, los participantes descubren el proceso de adquirir el conocimiento por sí mismos y rompen con los métodos tradicionales del sistema escolar. Como resultado, en el aprendizaje del abcdespañol  las reglas de juego cambian: no hay tablero y los profesores no dictan sus cursos con base en textos rígidamente centralizados. Esto permite a los participantes tomar sus propias decisiones y asumir sus errores como una manera de estimular el proceso de autoaprendizaje.

La palabra método proviene del griego methodos. Meta  significa con y odos  significa vía, camino. En síntesis, lo que pretende el juego del abcdespañol  es ser eso: un camino, un camino de aprendizaje a través del cual la persona se motive a seguir aprendiendo. Como afirma un gran principio de la educación permanente, en el campo del saber es comiendo como se aumenta el hambre.

A diferencia de la vida material, en la que uno come y se va llenando, en el mundo espiritual y del conocimiento cada vez que aprendes te da más y más hambre. Por eso la sabiduría no consiste en conocer más, sino en ignorar cada vez menos.

Aprendamos a aprender

El proyecto surgió como una propuesta práctica para satisfacer una necesidad concreta de orden social, cultural y político: equidad en el acceso al conocimiento, y no simplemente a la escolarización básica, reducida al hecho de ocupar un pupitre durante determinado tiempo y espacio, bajo contenidos “enlatados”, servidos en rígidos ritmos y estilos de enseñanza.

En 1976, publiqué un folleto titulado "aprendamos a aprender", en el cual hacía algunos análisis del proceso de aprendizaje y recogía algunos de los juegos que había desarrollado hasta el momento.

Seguí echándole cabeza al asunto, debía haber una manera más fácil y dinámica de aprender a leer, a escribir y a entender los números.

En 1972 viajé a Venezuela como becario de la OEA en un proyecto multinacional para desarrollar ayudas pedagógicas. Allá conocí a un editor alemán que tenía un material didáctico basado en un juego de fichas. De inmediato capté que algo así era lo que había estado buscando y le anuncié que le enviaría el modelo de un juego para el aprendizaje del español. Él y su casa editora se entusiasmaron con la idea. Le trabajé largo tiempo y mandamos el modelo del juego a Hamburgo, donde fue analizado y aceptado sin modificaciones por un comité técnico. La primera edición del abcdespañol, el juego de la lectoescritura  salió al público en 1982. Ese mismo año fue presentado en la Feria Didáctica de Hamburgo, donde obtuvo mención especial.

 

En 1983, a raíz del reconocimiento obtenido por el abcdespañol  en la Feria Didáctica de Hamburgo y de una mención especial en el Concurso Nacional de Ciencia organizado por la Fundación Alejandro Ángel Escobar, la periodista María Teresa del Castillo -en ese entonces editora de la Revista del Jueves de El Espectador- se interesó en hacer un reportaje. 

Ese artículo llegó a manos de la Comunidad de Hermanas Vicentinas, que adelantan su misión apostólica en áreas rurales y urbano-marginales de todo el país. Ellas se entusiasmaron con la propuesta y me escribieron contándome que querían conocer más a fondo la metodología del juego. 

Con las Hermanas Vicentinas hicimos un taller en la Escuela Normal de Caicedonia y ellas se han encargado de poner en práctica el abcdespañol  en sus programas de alfabetización por todo el occidente colombiano, hasta el día de hoy.

Apartes de estas notas son tomadas del libro "Colombianos que Cambian el Mundo" del Grupo Planeta, Editor Roberto Gutierrez.